الاسترجاع النشط

يقضي معظم المتعلمين ساعات في قراءة الملاحظات وتظليل الجمل المهمة وإعادة مشاهدة المحاضرات. يبدو ذلك تقدماً، لكنه في الغالب ألفة لا ذاكرة. المشكلة أن التعرف ليس كالاسترجاع. حين تكون الصفحة أمامك يقول عقلك: «أنا أعرف هذا». وفي الامتحان أو المحادثة تختفي الصفحة. يسد الاسترجاع النشط هذه الفجوة بإجبارك على استخراج الإجابة من ذاكرتك قبل أن تتحقق منها.

بعد قراءة قصيرة، أغلق الكتاب واسأل نفسك: ما الأفكار الرئيسية الثلاث؟ حاول شرحها بصوت عالٍ بكلماتك. ثم افتح الكتاب وتحقق. إن استطعت فأنت تتعلم، وإن لم تستطع فقد وجدت الفجوة التي يجب إصلاحها. البطاقات والتلخيص على ورقة فارغة وطرح الأسئلة على النفس كلها أشكال للاسترجاع النشط. الشكل أقل أهمية من فعل الاسترجاع نفسه.

كلما كان الاسترجاع أصعب كانت الذاكرة أقوى، ما دمت تنجح في النهاية. المراجعة السهلة تصنع ذكريات ضعيفة. أما المحاولة لبضع ثوانٍ ثم التحقق من الإجابة فتصنع تعلماً دائماً. لا تسارع إذاً إلى البحث عن الإجابة. اجلس مع السؤال، واكتب ما تتذكره، ثم تحقق.